第十章 成长教育2
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第十章 成长教育2
爱心，是性格中最重要的东西，爱心，也是善良性格的一种具体表现，有爱心的孩子，才会为家人考虑，才会为别人考虑，才会努力奋斗，做事才会考虑后果，更不会胡作非为。孩子正是有了对父母的爱，孩子才会听从父母，孩子才会亲近父母。因此，爱心的培养，无论是对孩子还是对父母，都是一件非常重要的事情，因为谁也不希望自己的孩子冷酷无情，更不愿看到自己的孩子六亲不认，也不愿意看到自己的孩子没有朋友。也就是说，培养爱心，就是培养善良孝敬的好孩子。
对孩子爱心的培养，也是一个潜移默化的过程，也要靠父母的言传身教，也要在日常的生活中让孩子感受和体验，而且首先要让孩子爱父母、爱亲友，并且这种爱的培养并不是空泛的说教，而是具体的行为。
教孩子爱父母，所有的父母都会去这样做，而且孩子在日常的生活中就能体会得到，但只爱父母不爱亲友，仍然不能说孩子是有爱心的，因为这种有限的爱是自私的，也是功利的。只有博爱的孩子，才算真正有爱心的孩子，而且只有有一颗持久的爱心，才能形成稳定持久的爱的性格。我和妻子的家都在外地，我们本来就很思念老家的亲人，这种思念当然处处都会表现出来，孩子也会处处感受得到，但我们还是不忘主动地教育。早年没有电话时，每到过节，我们都要给女儿讲在家里过节的一些事情，主要是说如何热闹，父母姐妹如何勤恳和相互关照，也让女儿体会到亲人们的温暖。每年过年，我们都要带女儿回去，让女儿亲自感受和亲人团聚的喜悦。有了电话以后，每到过节，我们总要让女儿给亲友们打电话，目的就是要让孩子感受亲人的关怀，给爱的小树浇水施肥。如果亲友们来，我们都会尽力热情地招待，亲友走时如果要给亲友带东西，我们总是让女儿参与，和女儿商量给带点什么合适，然后要女儿一起拿东西装东西。这样持久地培养，就会在孩子的心里留下亲人很重要，亲人间需要互相关爱，甚至人与人之间需要互爱这样的观念，这样的观念经过日积月累，就会形成性格。事实也正如此，我的女儿上大学后，大多数时候都是女儿打来电话，而且过年过节，仍然保持着给亲友打电话的习惯。前年女儿去鲁迅故乡绍兴，看到寿酒，就想到了给奶奶过九十大寿，然后便买了小坛子那样大的一坛寿酒背了回来。这样的举动我们一家确实很高兴，要知道，因为两地遥远，我母亲并没有带过我的女儿，见面也很是有限，女儿能惦记着奶奶，都是我们平日教育影响的结果。今年春节回去看望我母亲，母亲虽然已经很健忘，但思维却一点不糊涂，母亲几次说我培养孩子是成功的。母亲的表扬我当然高兴，其实我周围的许多人也都这么说，有次我的一位心气颇高的友喝酒后对我说：“我最佩服你的，不是你写出了多少好小说，而是你培养了一个好女儿。”
培养孩子的性格，让孩子有一个好性格，确实不是一件容易的事情，这需要父母付出极大的时间和精力，也要付出极大的智慧和爱心。付出得虽然很多，但当你看到付出在孩子身上结出果实的时候，所有的辛苦，所有的劳累，都会化作莫大的欣慰。
2让孩子懂得，
要勤奋努力才能获得成功
从总体上看，勤奋努力的程度和获得回报的多少是成正比的，虽然成功有时需要机遇，但机遇也是给那些勤奋努力的人准备的。也就是说，只有你努力后达到要求了，努力到了成功的前沿了，这时遇到机遇，你才能成功。如果你离成功的要求还很远，甚至你根本没去想没去做，那么有多少机遇也会从你的头顶飘过。古人说得很实在，一分耕耘一分收获。有时耕耘了可能没有收获，但如果不耕耘，就绝对没有收获，所以，即使我们为了这一分可能的收获，也要拼命地去耕耘。有了这样积极的人生态度，才有可能获得成功，生活也才可能过得精彩。
勤奋努力，打好基础，是成功的前提，这个道理大家都懂得，但遇到具体事情，有时难免不受到**，做出一些急功近利的事情。
我在中系教书，总感觉许多学生有一种急功近利的思想。比如汉语言学这个专业，这个专业本来需要学生大量地读书，踏踏实实地写作，但却有许多学生不这样踏踏实实地去做，不少学生甚至根本不去阅读学作品，连中国的四大古典名著都没看过，更不去认真地学习写作。他们热衷的却是那些教人如何成才的书籍，比如学习窍门啦、成功秘诀啦、赚钱宝典啦、升职纪实啦、人生的智慧啦等等。当然这些书不是不能读，而是他们把一个简单的道理搞错了，甚至是本末倒置。他们误以为有了秘诀有了宝典，就有了一条成功的捷径，就可以没有知识没有基础只靠秘诀就能一步到位一鸣惊人。有天我上课时，一位学生趴在桌子上睡觉，旁边放着一本《孔子的智慧》，我问他孔子的智慧是从哪里来的，他想半天也回答不上来。我问他是不是天生的。他摇头表示否定。于是我说，既然不是天生的，那就是学习思考得来的，学习当然包括书本学习和社会实践学习，如果你想拥有孔子的智慧，你就必须要先有孔子的知识，你不广泛地读书不深入地思考，即使你把孔子的智慧全部背会，你仍然不会有一点智慧，说不定还会变得更加愚笨。
上面说的现象就是一种急功近利的现象，也是在社会环境影响下的一种浮躁表现，而且这种现象绝不是个别，如果你走进课堂，如果你走进书店，你就会发现，看什么窍门呀秘诀呀的人不在少数，什么成功呀升职呀发财呀一类的书更是大行其道。在学生中，这种急功近利的思想也很严重，具体表现便是热衷于考证，比如钢琴几级证、小提琴几级证、英语几级证、计算机等级证、普通话水平证、汽车驾驶证等等，好像有了这些证书，自己就有了学问；好像学问不是在大脑里，而是在证书中；也好像能力不是靠工作实践来证明，而是要靠证书来证明。而我们不少的家长，也把孩子有没有证书当成学没学到本领的尺度，让孩子学几天乐器，就领着孩子四处考级，而进入大学没一年，就催着让孩子过四六级。我参加工作以后，一直在教育部门，给人的感觉是许多学生学习，就是为了考试。这让人感到痛心，也感到我们的中小学教育甚至是家长的教育都有问题，好像我们的学习不是为了学本领，而只是为了考试，甚至有的学生把考试当成了学习的目的。比如我教当代学作品选读这门课时，发现大量的学生不读作品，而且连课本选编的作品都不读，而是等待老师把作品的艺术特色思想内容写到黑板上，然后抄写下来背诵会等待考试。这样的做法确实让人啼笑皆非，你不读作品，背会那些艺术特色又有何用。但我这样问学生时，学生告诉我，背会了就能考高分，如果只读作品不背会特色，考试就肯定考不及格。学生的话我不得不思考，事实也确实是这样，有些考试成绩很好的学生，当你在课堂上要和他讨论问题时，他就什么都说不上来，也就是说，这样的学生只能应付考试，到了工作岗位，就会因知识少而感到工作吃力，更别说创新了。这种急功近利，在某种程度上是毁了孩子，也毁了教育。这样做的结果，是让孩子以为有了证书就有了学问，于是拿上证书，就万事大吉，就洋洋得意，然后就靠这些证书四处找理想的工作，如果碰了壁，便抱怨不尊重人才。正因为这样，目前社会上才凭泛滥，有凭没水平的人才比比皆是。但我要说的是，滥竽充数终究是靠不住的，将来的社会，必将是一个重能力的社会，凭泛滥了，那么社会也就不会只认凭，那时，才有可能明显地显示出学习不是为了凭，而是为了学到本领。所以，教孩子踏踏实实打好基础，扎扎实实学到本领，应该是我们父母培养孩子的基本原则，浮躁、跟风、滥考凭，都应该引起我们家长的注意。我们做父母的，应该在孩子小的时候就告诉孩子，只有努力学习打好基础，才能在掌握知识的前提下悟出技巧，自己悟出的技巧，那才算真正的技巧，别人教的，即使是真的技巧，但当你的基础达不到要求时，对你来说就不是技巧。比如木匠师傅教你做木工的技巧，如果你从来没学过木工，甚至没摸过木匠工具，所有的技巧对你来说就是零。因此，父母要让孩子懂得，只有打好基础，只有能力达到了获得成功的要求，才能获得成功。