第十章 成长教育1
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第十章 成长教育1
1开朗善良的人，
是受欢迎的人
人们说性格决定命运，这话当然有很大的道理。但有不少人认为性格是天生的，认为性格是遗传的，其实这是一种误解，是把父母性格对孩子性格的影响误以为是遗传。我前面说过，一个孩子被领养到美国，长大后父母不但在孩子身上发现不了一点遗传的性格痕迹，好像连长相也没多少相似。另一个例子就是印度狼孩，被狼喂养以后，就没有了人的性格。可见性格遗传是不可靠的，也是经不起实践检验的。而被大量实践证明了的是，性格大多来自于后天的教育和影响，也就是老话里说的“跟好人学好人，跟上巫师会跳神”。既然是这样，那么我们培养孩子有一个良好的受人喜爱的性格，就成为了可能和现实。
什么样的性格最受人们的欢迎，回答当然并不困难。在现实生活中，凡是性格开朗而且善良的人，人们都会喜欢也都会说好。相反，凡是心胸狭窄尖刻恶毒的人，人人都畏而远之唯恐躲避不及。
有一个女孩，初到单位工作时，给同事的第一印象是有点丑，因为女孩的眼睛有点斜视，脸形也不太周正。但很快发现，这个女孩特别地开朗，好像见人就熟悉，也好像对每一个人都亲切，虽然嘻嘻哈哈，但让人感觉自然适度，更不会觉得疯癫过分。对人热情，也很善良，从不说别人的坏说，谁有了困难，即使无力帮助，也会表现出极大的同情。如果单位分什么东西，她总是让别人先拿，最后有没有好与坏都无所谓。正因为如此，很快谁都说女孩的性格特好，而且很多人也喜欢和她交往，领导也愿意把工作交给她做。几年时间，女孩就自然而然成了科室里年龄小但威望高的人，于是很快女孩便得到了提拔，而且每一级都比别人提拔得快，现在才三十六七岁，就已经是副处长了。
既然性格是培养出来的，而且性格好的孩子谁都喜欢，那么培养孩子好的性格，就成了摆在父母面前的一大任务。但培养孩子好的性格和辅导孩子提高学习成绩不同，性格的表现并不是一时一事，性格是一种持久的心理特征和行为方式，因此性格的形成也不是一日两日，而是需要长久的培养、长久的影响、长久的磨练。这样说来，对孩子性格影响最大的，当然是和孩子长久在一起的父母，也就是说，父母的言行，对孩子的性格有着决定性的作用。因此，为了孩子，父母就需要改变自己的一些行为习惯，尽量用开朗善良的言行来影响孩子，使孩子能有一个较好的性格。具体怎么做，我们一起作下面的分析探讨。
我认为，不斤斤计较是开朗性格的基础。遇什么事都斤斤计较，遇什么事都觉得自己吃亏，遇什么事都想不开，那么性格就不但不可能开朗，而且还会抑郁和愤怒。如果遇事能左右去想，能为他人着想，而且不怕吃亏，那么就不会有太多的忧愁。这样的教育看起来抽象，其实就体现在生活的点点滴滴中。例如我女儿回来抱怨说别的同学不好好打扫教室卫生，每次轮他们组打扫，她都是干活儿最多的。听到这样的话，我就告诉女儿，多干点活儿并没什么不好，况且那点活儿也累不坏人，正好锻炼身体。然后告诉她，你干活儿多，又不斤斤计较，别人会尊敬你，不干活儿的人慢慢也会在心里佩服你。再说，你多干了活儿，你就会觉得你很高尚，你应该感到高兴，因为你比他们能干，也比他们先进，也比他们吃苦耐劳，如果这样想，你就不觉得苦，就会觉得多干一点也是快乐。另一方面，我也教育她，如果有人不干活儿，你也应该告诉他道理，让他认识到这样做是不对的，这样做了会影响团结。如果他听了不接受，仍然不愿意干，那也就算了。这样教育后，女儿就会明白该怎么做，该怎么去看这件事情，该怎么去想这件事情。这样教育后，女儿不仅明白了一些做人的道理，也不会再感到委屈。
善良需要有一副宽广的胸怀，什么事都想开了，什么事都往善良友好的方向想，生活就会美好一些，烦恼也会减少一些，甚至坏事也会变成好事。要让孩子有这样的胸怀，只靠说教是远远不够的，父母必须以身作则，让孩子在平日的生活中体会出来。
我们学校迁回省城后，因住房紧张，不得不两家人合住一套房子，而且还不像电影里演的那种筒子楼，房屋是单独的。我们合住的房子，本来就是为一家人盖的，合住，其实就是把两家人合在一起，除了一家睡一间屋，厨房卫生间水电暖都没法分开，两家常年日夜住在一套屋里，不闹矛盾确实需要一定的智慧。我清楚，之所以要闹矛盾，那是因为人合住在一起，但心是分开的，而且互相还有防范心理。第一年合住时，是和我们的处长合住，人家年龄大，生活情况又好，我们一家处在人家的照顾之下，我们也把人家当长辈，自然不用担心有什么矛盾，即使我们有错误，人家也会当面批评。这样的合住对我们来说是愉快的，我的女儿也仿佛住在爷爷奶奶家。但一年后学校又盖起了一栋新楼，论资排辈我们又不能独住，只好再搬到新楼里和另一户合住，合住对象和我们年龄差不多，而且他们的孩子还比我们的小一两个月，而且这时不少合住户已经闹出了许多矛盾，有的还打闹得水火不容。面对这样的情况，如果天天住在一起又闹矛盾，那日子就简直没法过。我想，两家人的心完全合在一起不大可能，但互相信任，解除防范心理完全可以办得到。首先我从不锁我们睡屋的门开始，不但上班走后不锁，有次我们全家去孩子的姨娘家，走时我们也故意不锁门。第二天从亲戚家回来后，我们合住的女主人过来问我们怎么不锁门，女主人说你们最好还是把门锁上，要不然丢了东西，谁也说不清楚。我当时笑着反问她，我说你会不会怀疑我可能会偷你的东西，你肯定不会怀疑，反过来，我也绝对不会怀疑你会偷我们的东西，因为咱们都是有工作的人，也可以说是有脸面的人，什么好东西没见过，而且又在一个单位工作，谁会偷谁的东西。明知不会丢东西又把门锁上，那就可能是不信任。我不锁门，就是对你的绝对信任，当然，我不锁门，也是表示一种态度，我的意思是咱们要互相信任，咱们说不定要在一起住几年，如果闹矛盾，那日子可就痛苦了。我说咱们没办法改变物质条件，可咱们有办法改变精神条件，如果咱们在这样的情况下精神上不痛苦，那么咱们也是快乐的。如果咱们能像一家人一样，互帮互助，那咱们的合住就是一种缘分，生活也就变成了幸福的生活。后来男主人很赞同我的观点，说敞开了屋门，就是敞开了胸怀，以后咱们就要坦诚相见，只要心里坦然了，油盐柴米水电零碎，多点少点又能怎么样。后来我们两家果然相处得很好，不仅大人没发生过一点矛盾，连两个孩子，也相处得很好，至于当时的水电费是怎么分付的，油盐酱醋是怎么摆放的，我现在怎么也想不起来了。学校又盖了新楼后，我又和另一户合住。细算起来，我们先后和三家合住了五年多，这五年正是我女儿懂事和成长的五年，也是性格形成的关键五年，这五年让我的女儿很早就懂得了许多。特别是怎么和人相处，比如哪些能做哪些不能做，哪些能说哪些不能说，她都过早地经历过了，当然不会像今天的许多孩子，想要什么就要什么，想去哪间屋玩就去哪间屋玩，想拿什么东西就拿什么东西，想说什么就说什么。从某种程度上说，“大家庭”也能锻炼和人相处的能力与智慧，这样说来，如果你没有我们那样的“大家庭”，也可以多带孩子走走亲戚访访同事，让孩子感受一下与人相处的学问。
宽广的胸怀也是对别人的尊重和理解，理解对方了，互相理解了，隔阂就少了，怨天尤人也少了。教育孩子遇事理解别人，孩子才不会遇事斤斤计较。要教育孩子理解别人，首先就要让孩子尊重别人，别人家的东西不能乱拿，到了别人家要守规矩，有什么事要问人家可不可以这样做等等。同时，也要教育孩子宽容别人，比如别人家的孩子把碗打破了，别人家晚上来了客人划拳喝酒，吵闹得不能睡觉了等等，都要以宽容的心态向孩子解释，不能在孩子面前责备别人或者说人家的坏话。父母如果长期坚持这样做，也长期坚持这样教育孩子，孩子就会有一个宽容的胸怀。有宽容胸怀的孩子，和别人相处就容易得多，孩子也会受到别人的喜爱。因此，我们不仅和别人合住时讲宽容，平日的一言一行，也很注意对孩子的影响。父母做好了，父母的一言一行，孩子都会看在眼里，记在心里，这些潜移默化的影响和教育，就会潜移默化地使孩子形成性格。当然，父母给孩子做榜样，不仅影响了孩子，也约束教育了父母，也算是双赢的事情。我女儿上大学后，我还是担心女儿能不能和宿舍的同学和睦相处，我便向她讲当年合住的事，女儿却风趣地说，老爸你别忘了，当年咱们合住，我也算是“受益者”。