第九章 课外知识教育3
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第九章 课外知识教育3
那年我们学校的一个毕业生来找我，说他已经被一家报社初步录用，但过几天还要进行一次新闻写作方面的考试，他要我指导一下，再给他找点参考书籍。因他说的报社我熟悉，便问了他一些情况，但他说的人和事我都觉得很陌生。因为他说拟录用他的是他的一个老乡，而且这个老乡还是副社长。于是我便详细问他这个老乡的情况。他说这个老乡是某军区司令员的秘书，刚转业到这家报社，而且说这个老乡很有背景，其父亲是某某省很大的一个领导。我问很大的领导具体是什么职务，他却回答说是科长。这让我一下觉得有些问题。我又详细问他一些报社的情况，他当然一问三不知。我当时告诉他小心受骗，他却坚决地说没问题，说这个老乡已经把女朋友安排在了报社工作，现在已经上班，女朋友是他的高中同学，所以才把他介绍给了这个老乡。有一天下午我突然碰到了这位毕业生，问他工作的情况，他指着正和他一起走的一名男子说这就是副社长，他们要一起出去吃饭，然后又向这位男子介绍我，说我就是写小说的史老师。我看到这位男子目光有点躲闪，而且催他快走，并且自己急忙往前走了，我便问这位毕业生究竟怎么回事，谁请谁吃饭。这位毕业生告诉我，说副社长近期休假，就住在他们宿舍，是他请副社长吃饭。我想告诉他小心受骗，但那位副社长却站在那里喊他快走，他也不容我再说什么便匆忙走了。后来我知道，这个副社长还骗了另外几名同学，直到这名副社长不见了踪影，他们才知道受骗了，然后才打听清楚，这个人是当过兵，复员后不回老家，也到处跑着给媒体拉广告。在这里要说的是，如果这些学生稍微有点社会常识，就会知道科长不算大官，就会知道一个副社长即使是休假，也决不会住到学生宿舍，而且一连几天要学生来请吃请喝。所以说只知书本知识的书呆子，不仅很难从事社会性的工作，而且要不吃亏上当，也不大可能。
常看电视有社会经验就大不相同。那年五一我们参加了一个七日游的旅行团，到烟台后，导游把我们拉到一个什么海洋研究所，进门坐好，便有貌似学者的人开始登台讲什么深海鱼油治病的神奇功效。因为表演得形象逼真天花乱坠，同行的许多人都深信不疑，但我的女儿却悄悄地告诉我说：“爸爸，这肯定是假的，那些演示都是化学反应，电视里就演过用化学反应变魔术骗人的。再说，如果真的有那么神奇，早就大量生产了，怎么能在这种地方卖。再说，这深海鱼油的包装上面连保健品和药品都没标明，如果是保健品，就没那么多治病的功效；如果是药品，又没有药品生产的批准号。”我当时表示赞同，也悄悄夸她聪明，也夸她知识丰富。但和我们一家同来的还有我妻子的姐姐，而且是我们带妻姐出来玩，费用都由我们出，而且妻姐刚好就有高血压病，听到这么神奇的降压降脂的药，眼睛都直了。我女儿虽说肯定是上当，但我和妻子知道，如果不买，妻姐会说我们小气；如果妻姐的病严重了，还会说我们小气害命，会骂我们一辈子。没办法，便只花一百块钱买了一盒。而我们同行的人中，买十几盒的都有几个，说要回去送父母岳父母什么的。但我女儿在车上就告诉大家，你们肯定上了大当。果然，第二天到了大连，一上岸当地导游接手了我们，很快又去什么海洋研究所，去了又是如出一辙的表演，这回大家才相信是上当了。
在大学工作，感觉学生最缺少的知识，就是社会知识，二十几岁的人了，感觉还像个孩子，社会上的许多事情都一问三不知。那天上课我调查了一下，超过百分之二十的学生说上大学以前家长不让看电视，超过百分之五十的学生说上大学前很少看电视。原因是看电视浪费时间。其实，电视是一种让你在轻松愉快中获得知识的好东西，你躺在沙发上，休息喝茶时，便能获得各种知识，不让孩子看电视，就是剥夺了孩子了解社会的权利。
我还要说的是，让孩子看电视，也要适度，一是电视看久了，会影响孩子的视力。二是孩子毕竟要以学习课本知识为主，否则也很难应对升学考试。但适度有时让父母很难把握，而且现在许多父母都抱怨电视，抱怨网络，说现在的这些东西，许多都能让孩子成瘾成灾。其实我们仔细分析，能让孩子成瘾成灾的并不是电视和网络，因为无论是电视还是网络，它们都没有鸦片的功能，鸦片能让人形成生理依赖，电视和网络，永远也不可能让人形成生理依赖，能形成的，只是心理依赖，也就是心理问题，和身体的生理无关。那么心理问题，当然只能按心理疾病来治，找到了心理疾病的根源，也就找到了药方。心理学家研究表明，孩子迷恋电视成瘾，大体是由下列几个原因造成：
（1）把电视当成了玩伴。因现在的孩子学习压力太大，而玩耍时间太少，甚至不少孩子被完全围困在高楼里，玩耍的天性被完全剥夺，更无法和大自然亲密接触，而电视却能让孩子达到玩耍和接触大自然的目的，所以孩子才会迷恋。孩子爱看动画片或者动物世界，就是孩子天性的释放和回归。有关实验表明，关在笼子里的大猩猩也喜欢看电视，当看到森林流水等大自然的景象时，便会高兴得又叫又跳。
（2）逃避学习压力。学习压力太大，孩子对学习书本知识没有兴趣或者厌烦，为了摆脱烦恼，也会选择电视这种不用动脑轻松愉快的娱乐方式，因为获得轻松快乐，也是孩子的天性。如果说明社会前的人是普通的动物，那么人的明教育，就是要去掉人身上的那些动物性的东西，从而向明人方向转化。去掉动物性的东西，许多情况下就是去掉人身上的天性，比如去掉在大自然中无拘无束地玩耍，去掉不受约束地放纵，去掉尽可能获得最好的享受等等。孩子喜欢看电视，就是逃避学习的压力，恢复孩子的天性。
（3）家长的过度反应。许多家长就怕孩子看电视，当孩子看电视时，总是不断地催促孩子离开，这样就会在家长的心里形成一个时间的错误，孩子看半小时电视，家长却感觉就像看了一夜，于是就说孩子有了电视瘾，从而在家长的心里形成一种心病，孩子一看电视，家长就急，家长就烦恼，时间久了，就会和孩子形成对立，孩子也会有逆反心理，非要看电视不可。
从上面的分析可以看出，看电视娱乐也属于孩子的天性，剥夺天性的东西是困难的，完全剥夺就更加困难，而且完全剥夺也是不应该的，也是违反教育规律的，我们适当地让孩子看看电视，也是给孩子一点天性，满足孩子的一点天然需求。至于成瘾，关键在于教育和引导，我们能够教育孩子脱离野性走向明，我们当然也能教育孩子看电视不会成瘾。
电视就是一个浓缩了的小社会，电视就是一个社会大舞台，看电视里上演的节目，就是在观看整个世界的活动，观看整个社会的发展。通过看电视，可以让孩子到达身体不能到达的地方，可以让孩子体验到无法亲身体验的东西，当然也可以学到许多社会知识。让孩子常看看电视，就是给孩子长了千里眼顺风耳。所以，常看电视的孩子，社会知识当然丰富，适应社会的能力当然也强。
3阅读的方法
阅读的兴趣是阅读的动力，有兴趣，才能读得下去，才能理解其意，才能边阅读边思考一些问题。如果没兴趣，如果把阅读当成父母布置的任务，这样即使孩子认真读了，即使是背会了，那也是小和尚念经，有口无心。不理解，不思考，阅读就没有什么效果。
我的女儿能够自己阅读书籍的时候，我也试图让女儿背诵一些经典的诗，但我要求她背诵一首诗时，她背诵了两遍就没兴趣了，然后她问我：“爸爸为什么要背诵呀，我已经看过了，我还想看别的书。”这让我一下觉得不能马上回答。背诵确实是千百年流传下来的一种读书方法，但什么事情都有利有弊，因为背诵是要花时间的。但我更担心的是孩子的阅读兴趣。女儿没兴趣背，如果硬让她这样去做，势必会影响女儿的阅读兴趣，时间长了，她就会把阅读当成一种任务，父母不督促，父母不指导，孩子就不会去自己阅读。如果孩子把阅读当成了任务，那么孩子就会失去原有的阅读兴趣，也会失去阅读的主动性，这样事情就会更加麻烦。另一方面，只有阅读产生兴趣时，阅读才能全神贯注，阅读时才能被书中的情景牢牢地吸引，才能被书中的描述感动，才能产生共鸣，才能情不自禁地思考一些问题，阅读也才会有效果。相反，如果孩子被动阅读，在不理解情况下阅读，在不情愿情况下阅读，阅读的效果就无从谈起。阅读没有效果，那就不如不读。出于这样的考虑，我便不再要求女儿背什么，她喜欢什么，就让她去阅读什么。