第五章 最好的教育是鼓励教育5
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第五章 最好的教育是鼓励教育5
总之，我教育孩子的理念是要孩子在轻松愉快中学习，给孩子太大的压力，孩子就会产生厌烦心理，如果学习任务超出孩子的能力，孩子就会本能地害怕。理解了孩子这样的心理，我们才算真正了解了孩子，了解了人的基本特性，否则就会事与愿违。比如有的孩子整天在学习，但成绩并不理想，原因就是孩子的学习并不是轻松愉快的，有时是不情愿的，孩子坐在那里看起来在学习，实际是在磨洋工，有时坐在那里半天不动在想别的，结果是浪费了时间，没取得效果。根据我的观察，越是学习出色的孩子，学习越是轻松的，也是自愿的，甚至把学习也当成了一种娱乐，就像孩子喜欢的其他娱乐活动一样。我的女儿考高中进入奥数班后，班里成绩最好的那几个学生，有的足球踢得很好，每天都有时间去踢足球；有的电脑玩得很精，还在专业的电脑报纸上发表了章，他们都感到学习很轻松，用他们的话说，学习就和玩一样。
我在这里再着重强调一遍：要教育好孩子，就要先了解孩子，懂得孩子。了解孩子的办法就是要化身为孩子，遇事时首先要把自己假设成孩子，如果我是孩子我会想什么，我会怎么做，我能怎么做等等，千万不要以大人的心理去理解孩子，去教育孩子，也不要把大人的意志强加给孩子。父母理解了孩子，孩子也才能理解父母，互相理解了，孩子的教育也就好办了。
4把孩子的奖状挂起来，
尊重和看重孩子的荣誉
把孩子得的奖状挂起来，就是对孩子的肯定，就是对孩子的又一次褒奖，就是对孩子的长期激励。激励机制的作用人们都明白，但许多人想到激励，就想到金钱，就想到物质，而我要说的是，对孩子来说，荣誉的激励往往比金钱更重要，也更有效。
在我家，家里最显眼的位置，就是挂我女儿奖状的位置，不管是学习方面的奖还是其他奖，也不管是大奖还是小奖，我都挂起来。而且我女儿学美术画的作品，我认为画得好的，也都贴在墙上，有时屋子像个展览室，亲戚朋友来，首先看到的就是这些东西，往往是亲戚朋友一边看这些，一边说些恭维的话，女儿听到这些，小脸上更是一脸自豪和得意。我们可以判断出，此时孩子的心里当然是充满了快乐，也充满了更高昂的斗志，也会想到以后要做得更好，当然也对父母的做法感到满意，也对报答父母有了更多的思考。
对于那些不能挂或者不方便挂的荣誉证章，我们也是放在最珍贵的地方。比如我女儿获得的区级三好学生和市级三好学生奖状，因只是三四寸大的证书，便和获得的团中央少工委颁发的“手拉手好少年”奖章一起，放在抽屉里放存折和国债的盒子里，因为我们觉得这些荣誉确实很珍贵，珍贵程度要超过我们的金钱。把女儿的荣誉证章放在这么重要的地方，我的女儿当然也更自豪，可以想象，每当她打开抽屉看到自己的荣誉证章和金钱放在一起时，她会是一种什么样的心情。
到亲戚朋友家，发现很少有人把孩子的奖状挂在墙上，特别是住了新房的，感觉再挂奖状很不协调，也很落后，便在漂亮的新墙上挂一些名人的字画。其实，如果真想把自己的孩子培养好，在我看来，挂什么也不如挂自己孩子的奖状，挂自己孩子的奖状，不仅仅是对孩子的肯定和二次褒奖，也是对孩子付出努力得来的成果的尊重。你尊重了孩子，孩子当然也会尊重你，于是孩子就会更加努力，取得更好的成绩。
对于获奖对孩子的鼓励作用，妻子最有心得，她也常常说起她获奖从而改变她命运的故事。妻子说开始上学的时候，她的学习并不太好，四年级学习珠算时，不知为什么，她对打算盘很有兴趣，早早背熟了口诀，算盘也打得全班最好，碰巧那年教他们珠算的是一位新来的老师，老师教学的热情很高，也很用心。于是老师便发现了她表扬了她，而且学完珠算时，老师还搞了一次珠算比赛。那次她得了个第一，老师也征得学校的同意给他们发了奖状。那是她平生第一次获得奖状，还没等放学她就拿着奖状跑回了家，然后等父母回来报喜。父母也很看重这次获奖，于是父亲亲手把奖状贴在了堂屋墙的正中。正是这次奖励，使她有了学习的积极性，从此努力学习，希望得到更多的奖励，因此学习成绩也稳步上升，最终改变了她自己的命运。
当然，现在不少学校把发奖状改成了发证书，好像证书是为了证明获奖，证明获得过奖励。这就把发奖的意义搞错了，也搞颠倒了。其实学校给学生发奖，并不是给学生一个证明，而应该是给学生一个鼓励，这个鼓励既是对学生成绩的肯定，也是为了让学生感到荣耀，感到光荣，激励学生以后做得更好，也让别的学生向获奖的学生学习。如果为了这个目的，学校就应该把奖状发成真正的奖状，就是传统的那一张喜庆的大纸，盖上红红的印章，然后让学生的父母挂在墙上，喜在心上。如果奖状发成证书，对孩子来说作用不大，因为孩子和成年人不同，成年人得奖，大多数情况是为了以后使用，当然要做成证书，以利于保管。比如我得的那些奖励证书，就是为了用的，这样我便存放在抽屉里，年终考核时拿出来用，评聘职称时，也拿出来用，申请什么研究课题时，还得拿出来用，有时填写什么表格时，也要拿出来用。现在学生的奖状也改成证书，不能不说是受成年人用的思想影响，正是这种用的错误观念，大大削弱了奖励的作用。所以我在这里建议，学校给学生发奖，最好还是发过去的那种奖状，一张纸，成本低，但作用大。
有的孩子可能没得到很多的荣誉，但我们不妨把孩子写得好的作业挂起来，把老师写了好的评语的作挂起来。如果我们珍惜孩子的荣誉，如果我们有意识地培养孩子的荣誉感，我们就能处处发现孩子值得表彰的地方。我们张贴了孩子的作业，孩子受到鼓励，他的作业就会做得更好。作业做好了，学习成绩就会上去，就会获得学习上的奖励，也会得到孩子想得到的奖状。当然，对孩子的鼓励也不仅仅局限在学习方面，品行方面有了优点，也要给予鼓励，鼓励的办法当然也不仅仅是张贴悬挂，我们还可以口头鼓励，还可以打电话告诉爷爷奶奶，告诉爷爷奶奶孩子今天做了一件什么样的好事，如果亲戚朋友来了，还可以当着孩子的面告诉亲戚朋友。当然也可以在家里做一个荣誉榜，如果怕别人笑话，就做在门后面，然后用这个荣誉榜来记录孩子的荣誉，比如给孩子贴小红花一类，以此来表彰鼓励孩子，也以此来告诉孩子，什么是好，什么是坏，什么是父母喜爱的，什么是父母不希望看到的。长此以往，孩子的是非观念就会增强，进取心也会增强。
这样做有的父母也许认为没有必要，也可能怕把孩子培养成好大喜功的孩子。其实这种担心没有必要，孩子适当的好大喜功，就是孩子渴望进步渴望成功的表现，只要不太出格，只要不影响孩子的成长和性格，大可不必担心。另一方面，孩子毕竟是孩子，我们不能用成年人的心理来理解孩子。在荣誉面前，孩子的荣誉感要比成年人强得多，快乐感也要比成年人大。我们说过，荣誉感也是人的生理需要，成年人在荣誉面前，往往还有一些理性，还要考虑荣誉会不会比金钱更实惠一点，荣誉会不会引起别人的嫉妒，荣誉会不会带来负面影响等等，而孩子，在荣誉面前，拥有的只有快乐，只有自豪和成就感，只有继续向前，只有保持更大的荣誉。所以，对孩子来说，没有什么比鼓励更能让孩子感到自豪的了。
5鼓励孩子当班干部，
勇于承担责任
当班干部也是一种对孩子的鼓励，也是一种对孩子能力的锻炼，班干部这个职务，对孩子来说，既是一种荣誉，也是一种约束。孩子当了班干部，就会认为是老师或者同学对他的肯定，也是对他的信任，为了不辜负老师和同学，孩子就会更加严格要求自己，就会处处起模范带头作用，还会更加努力学习，取得更好的学习成绩。另一方面，孩子当了班干部，也可以锻炼自己和老师及同学相处的能力，也能培养孩子关心集体和关心社会的思想。