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第40节：主持江苏教育(4)

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第40节：主持江苏教育(4)

周佛海提出：

“灌输知识，培养人格，领导思想，为教育之三大任务，必三者具备，而后乃竟教育之余功，此本人接掌苏省教育以来之施政方针也”。周佛海：《实施教育三大任务之具体方案》，《江苏教育》第1卷第10期。

所谓“灌输知识”，就是力谋提高中学程度；“培养人格”，就是实行“教训合一”；“领导思想”就是加强思想控制。

周佛海的所谓“领导思想”，就是教育要以灌输三民主义为中心，实施反马克思主义教育。他狂称“共产主义已不适于今日之时代”，因此，必须求一“健全而有普遍性为世界文化之最高领导者”的思想，此即“三民主义耶。”他要各级学校及教师，必须将此思想“灌输青年”，使“青年坚其对此思想之信仰”。为贯彻此项宗旨，江苏省教育厅颁布了《政治训育要点》，下发各学校，按照要点的要求，向学生进行宣讲。

教育厅的命令称：“查近年以来，吾国青年，对于世界国际形势，固未明了；对于本国政治现状，又未认识；每是政治上重要问题发生，或则存心破坏；或者肆意攻讦。在此困难时期，青年思想，似此异常混杂，影响殊为重大，若不设法矫正，后患不堪设想。本厅特根据政治环境，制定国难时期中等学校政治训育要点，俾各生认识国际现势，暨本国现状，而努力于将来奋斗之准备。”周佛海：《实施教育三大任务之具体方案》，《江苏教育》第1卷第10期。

《要点》分为国际形势、中心势力与中心组织、青年的责任等部分。《要点》列举了新的世界大战的酝酿、日本的备战状态、中国的现状，对日斗争的准备等内容，力图为国民党的对日妥协、对内反共方针辩解；劝说学生须知目前尚非抗战之时，必须听从国民党政府之领导。《要点》宣称：在目前的中国，只有中国国民党，才是中心组织，只有三民主义，才是中心思想。并且鼓吹，在整个的民族生存斗争的时期，青年唯一责任，是在“拥护中心组织”，“信仰中心思想”，为此，应加倍努力于德、智、体三方面的休养，认清“救国必须读书，读书便是救国”。周佛海：《实施教育三大任务之具体方案》。

1934年蒋介石发起所谓“新生活运动”后，周佛海更是不遗余力努力推行，由省教育厅颁布了《中等学校推行新生活办法大纲》，令各学校据此拟定详细办法，切实推行。

所谓“灌输知识”，即是有关提高中学的教学的质量的具体规定。为此，在《二十年度下半年施政方针》中，关于省县教育改进意见，提出要切实提高普通中学程度。后来又在《江苏教育三年计划》中，提出分期实施整理普通中学方案。规定普通中学，必须按照教育部规定的课程标准，设置和讲授各门课程，并颁布各科教学进度表；制定各校最低限度之各科设备标准，充实和改善中等学校教学实验设备条件；制定教职员服务细则，实行督学抽考办法和中学毕业会考，并且规定励行教师专任制，以久任为原则，以保证教师队伍的稳定和师资水平。同时对教师的教学和学生的学习要求都作了极其详细的规定。周佛海：《实施教育三大任务之具体方案》。

为保证办学质量，对高级中学也作了明文规定，如限制各县及私办高中等。同时，为促进教学经验的交流和提高中小学教师及学生的教与学水平，江苏省教育厅先后定期出版了《江苏教育》、《江苏学生》、《小学教师》三种期刊。

所谓“培养人格”，就是作为教育来说，既要对学生授以知识，又要教育其如何做人，也就是实施“教训合一”，并且颁布了《教训合一办法》。

教育厅命令称：“以近今各校，徒鹜于知识之灌输，而忽于人格思想之训导，以致学风日益浮嚣，几莫可挽救。究其原因，实由于教学训育之分立，在教者只知以启发知识为能事。而负训育之责者，对于学生之人格思想，又未能严密考察，加以适当之训练，如此而望学生言行纯正，趋向端方，殆犹南辕而北辙。欲矫过去之错误，养成将来纯洁之青年，俾学生开人格思想知识三端均衡并进，非教训合一不为功。”周佛海：《实施教育三大任务之具体方案》。