第一章 早期的训练2
女人往事 世家再醮记 夏有乔木 雅望天堂（套装2册） 酸甜 武逆苍穹 江湖之路 消渴醉妃 末世生存 诡墓 世有桃花
第一章 早期的训练2
这时对于我来说，孩子当然是我心中的最大的乐趣，当女儿醒来时，我会在她头的两侧喊着她的名字玩捉迷藏，这时她会随着我的左右出现而转动小脸和眼睛，而且脸上还有一定的表情。有时我也抱起孩子，然后盯着孩子张大嘴“噢噢”地引逗孩子，这时我发现，女儿的小嘴也在慢慢地嚅动，好像也想学我的动作表情。这样和孩子玩耍，对我来说是一大乐趣，也是有意识地在训练孩子的视力，也在锻炼孩子的观察力、注意力，当然也是在锻炼孩子的思维和大脑。
耳朵也是孩子接受事物的一个重要器官，有的人会给孩子放音乐，有的人会让孩子听故事，现在也有不少胎教的磁带，但我要说的是，给孩子放音乐，一是音量不能太大，二是时间不能太长，因为幼小的婴儿根本无法承受太强和太久的声音刺激，而且刺激久了，会产生疲劳，甚至对声音产生厌倦，还有可能损害婴儿的听力。最直接的证明是，居住在森林里远离嘈杂的人对声音**，听力也好，久居闹市的人对声音反应迟钝，听力也差。对这点我深有体会。我刚参加工作时，被分到我们大学的一个试验农场的子弟学校，那个学校建在几个农场连队中间的一片戈壁滩上，学生放学后，白天都很少有人，晚上更是一片死寂，一年后搬回大学职工宿舍，楼道里谁家有敲门声，我都觉得是在敲我的门，因而一次次错误地把门打开，而且晚上睡觉也特别地**，有点声音就会被惊醒。现在久居闹市，别说一点声音引不起我的注意，隔壁装修房子打电钻，我照样能很快就睡着。这就给我们一个启示，声音也会让我们的听力疲劳，也会让我们对声音不再**，也会让我们的听力减弱。对成年人尚且如此，婴儿那么脆弱的听觉系统，那么幼小的身体，当然不宜承受太多太强的刺激。如果是出生一个月以内的新生儿，声音的刺激时间最好不要越过十分钟，而且声音应该舒缓，也不要嘈杂。以后随着孩子的成长，再逐渐增加时间。
这就不得不说一个量和度的问题，因为什么东西都有个量和度的问题，过量过度，都会适得其反。不仅是耳朵，眼睛和身体也不能过多地疲劳训练，否则也会产生副作用，长此下去也会产生厌倦，也会对外界的刺激反应不**。比如你不断地强迫孩子注意一个东西，孩子就会没有兴趣，也会让孩子熟视无睹，如果强迫孩子注意，久而久之，孩子也会厌倦其他事物，给今后的培养带来麻烦。
我女儿出生时，我们住在一栋筒子楼里，就是那种中间是一条长走廊，两面是一间间的单间房，有点像今天常见的办公楼。那时住房紧张，每家能有一间屋子已经不错，而且每间屋里至少是有孩子的三口之家，有的甚至要住老少三代人。这样一来，那么大一栋楼，要住多少人可想而知，而且我们住的是一楼，不但比别的楼层闹，而且窗户后就是员工灶，员工灶的煤炉安了一台鼓风机，天不亮鼓风机就呜呜地吹火做饭。面对这样嘈杂的环境，必须给孩子创造一个相对安静的空间，于是我们将门窗的所有缝隙都糊上，在门外再挂一个厚门帘。（好在我们住的不仅是一楼，而且是阴面，即使是盛夏，也没有一点热的感觉。）我们这样做的目的，一是防止孩子熟睡时被惊醒，影响孩子的睡眠，也防止孩子养成一吵就醒的不好的睡眠习惯。另一方面就是防止孩子在嘈杂的环境下影响听力，产生听力疲劳或者对声音不**。
但当女儿醒来时，我们就要让她保持一段兴奋的时间，目的就是让她动静相间，安静和刺激差异明显，也让她的大脑能够该安静时安静，该兴奋时兴奋，不能让她醒了如同睡着，一直处于一种不接受外界刺激和信息的状态。具体的办法是女儿醒来后，妻子就抱起她给她换尿布和喂奶，待孩子吃饱后，就开始和孩子玩耍，开始是引逗孩子注意母亲的表情和声音，妻子喜欢抱着孩子“噢噢”地发声从而和女儿交流，每当这时，女儿也会学母亲的表情，头一昂一昂、嘴一张一张地也想发声，而且兴奋时，还会舞手蹬腿兴奋地发出咯咯的笑一样的声音。然后让她看一些醒目的东西，比如很大的彩色图片。每天也放录音机让她听一听歌曲和声音，或者干脆把她抱下床，让她和电视有一个合适的距离，让她看一下电视，看一下电视里不断变换的颜色和场景，但我们的办法是，无论是看还是听，最长不超过两三分钟，然后就转移到另一个事物上，目的是避免让她产生疲劳，而且始终让她保持一种新鲜感，保持一种没看够没听够的状态，保持一种还想看还想听的状态。特别是电视，她刚看得全神贯注脸上有了丰富的表情，我们就立即把电视关掉，让她下次还感兴趣，让她的小脑袋里仍然想着刚才的画面，仍然装着刚才的画面。这样装着想着，也许孩子仍然在思考刚才的画面，头脑里也会重复记忆刚才的画面，这样当然可以锻炼孩子的大脑和记忆。如果是一直让孩子看，看到孩子没兴趣，孩子自然不看，那么孩子就不会再思索，也不会再记忆。我不能肯定是我的这种办法让女儿对电视产生了浓厚的兴趣，但事实是，我的女儿一直特别爱看电视，看电视是她生活中最好的娱乐和享受，电视也是她最早接触外界的一个窗口，也是女儿最早会说的一个单词。我记得我女儿最早学着开口说话，便是小手指着电视说“电”，意思是要看电视。
这时的我，每天也要和孩子玩一阵，或让女儿躺在**我逗她让她乐，或者干脆抱着她在地上奔跑跳跃做怪相，和孩子一起玩。我的这些搞怪往往能逗得孩子特别地兴奋，而且两三个月大时，就兴奋得能发出声来。如果女儿有时哭闹，我会抱着女儿在地上乱跳乱舞，也模仿各种动物乱叫，有时会把她轻轻地抛起来，这样做，女儿很快就会不哭不闹，而且很快就能配合我的玩耍。
早期特别用心的教育，让我的女儿说话要比一般的孩子早，也比一般的孩子会听话，这我记得很清楚。女儿出生后的第一个春节回老家过年，那时我女儿刚进入七个月，这时的她已经能说一些日常的单字，拉屎撒尿时已经会说拉和尿，这样就不再尿裤子，也不再把屎拉在**，这让我的父母亲友都感到吃惊，因为另一个孩子比我的女儿大**个月，却什么也不会说，也什么都不会听，仍然在**撒尿，仍然听不懂大人的意思。比如那天要给两个孩子照张合影，我把我的女儿放在那里坐下，说不让动，她就不动，而且要她看着照相机，她就看着照相机，而另一个孩子却乱爬乱动，根本不知道大人要他做什么，反复摆弄几次，孩子却哭了，结果相也没照成。
早期的婴儿身体非常弱小，大脑也像一张没写字的白纸，所以对孩子的教育，就要特别地小心，既不能想怎么教育就怎么教育，也不能像对待宝贝瓷器那样战战兢兢怕这怕那，所以这个量和度的把握，就显得特别重要，让孩子做每一件事情前，都要考虑孩子能否承受，会不会对孩子的身体有什么伤害，也就是说，要先给孩子的教育设定一个界线和尺度，越过了界和度，就适得其反，因此要学会适可而止。而早期的孩子更像刚出土的幼苗，需要我们倍加小心地呵护，千万不能操之过急，比如让孩子认知事物，千万不能不厌其烦，孩子没有兴趣时，就立即停止，即使有兴趣，也不能长时间反复，因为我们要让孩子长久保持一个求知的兴趣，这很重要，因为你长久强迫孩子学习认知，孩子就没有了认知学习的快乐，如果形成厌烦的心理，那就给今后的教育埋下了祸根。同时，长久不断地强迫孩子认知，孩子也会产生认知疲劳，会对周围的事物熟视无睹。如果我们认真观察，就会发现有的孩子对周围环境**，有的孩子则没有反应。对周围环境**的孩子，来了客人他会观察和注视，对周围环境不**的孩子，对陌生人的到来会毫不在意，即使你喊他，他也置之不理，像没听见一样仍然自顾自地玩耍。如果让孩子养成对什么都无所谓的心理，那就是我们教育的失败，纠正的办法是用他感兴趣的东西刺激他，然后慢慢引导他。但关键的问题是不让孩子失去对事物的新鲜感，不要让孩子对什么都熟视无睹，这就不能对孩子说得太多，也不能让孩子做得太多，不厌其烦的教育是错误的教育，说多了孩子自然会不再听，自然会没有作用。