第六章 配合学校教育孩子2
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第六章 配合学校教育孩子2
相反的例子也有，那是我的女儿上高中时的事。也不知怎么，女儿对一位老师有点反感，她回到家里也说过，说这位老师讲课爱说粗俗的话，而且废话无关的话也特别地多。我当时开导了女儿，但以为是她随便评论一下，因为女儿毕竟长大了，让她盲目地崇拜老师也困难了，但没认识到事情有点严重。那次去开家长会，那位老师告诉我，说我的女儿不听他的课，他上课时，她公然做其他作业。我回来后就和女儿作了长谈，我告诉她，不管老师究竟如何，他讲的课至少有百分之二十是你需要听的，如果你不听，时间不会倒流，过了这个时间，就不会再有人来给你讲这门课，你这辈子就不会再听到这样的课，你不听，就错过了这辈子唯一的一次机会。我还告诉她，今后你要进入社会，要和各种各样的人交往，要从各种各样的人身上学习知识，你可以在你喜欢的人身上学到东西，你也可以在你不喜欢的人那里学到东西，知识并没对错好坏，关键是你用什么态度去学。女儿听后也认识到了自己的错误，以后也不再说这位老师什么，这位老师上课时，她也一样能够用心去听讲。
在写这一章时，我又和几个孩子的家长谈起这个问题，孩子的家长虽然说崇敬老师是对的，但也谈到现在的一些老师确实很难让人尊敬。一位说她孩子的班上来了一位新老师，老师第一天就挨个问孩子的家长是干什么的，于是她就告诉孩子，说你告诉你们老师，你爸是种地的农民，而且很穷很穷，穷得见谁就向谁要钱。而另一位立即说这还是小儿科，说他有位亲戚在某某市做生意，孩子在那里上学后，每年都得给学校赞助几万，过年过节还得给老师送礼，要不然孩子就会无缘无故受到批评，甚至被赶出教室。我听后告诉他们，虽然现在有许多事情不尽如人意，也许确实存在这样的现象，但这些事情不是我们能够解决得了的，更不能以恶治恶，你让孩子仇恨这样的老师，问题可能就会更加复杂了，不但解决不了问题，也只能让你的孩子鄙视老师，不听老师的话，不听老师讲课，结果是钱也花了，受害的还是你的孩子。那么怎么办，最好也是最无奈的办法，就是不要告诉孩子这些事，仍然告诉孩子要尊敬老师，老师很有学问，老师的话要认真地去听。如果是语老师，也不妨教孩子写一篇作，内容就是歌颂老师，写教师是天底下最崇高的职业，老师是人类灵魂的工程师，这样既教育了孩子，也教育了老师，从而让老师认识到自己的错误，甚至让老师明白作是有所指的，即使老师不能改正自己的错误，也有可能不再好意思向你要礼物。
老师批改学生的作业时把对的改成错的，这样的事也是常有的，家长发现后，千万别当着孩子的面责备老师，但不向孩子解释清楚也不行，因为这涉及到对错的问题。最好的办法是向孩子讲清你做对了，然后再向孩子解释，说老师偶尔也有粗心看错的时候，但遇到判错了的题，你不能首先怀疑老师，应该首先要检查是不是你做错了，如果你认为你对，可以去找老师问，也可以回来问家长。如果不向孩子解释而首先责怪老师，就会让孩子养成一种错误的心理：遇到老师判错的题，孩子就不认真去纠正，觉得反正父母也说老师不认真，可能就是老师错了，马马虎虎就放过去了，长期下去，就会养成孩子对作业中的对错无所谓的心理，也会养成不认真做作业的习惯。
许多情况下，同一问题，家长和老师的看法会完全不同，比如孩子的作，比如孩子对一些问题的解释。如果出现这样的情况，如果是无关紧要的事，一般来说让孩子尊重老师的意见，如果是大孩子，也可以告诉孩子家长的看法。但要告诉孩子，许多事情不是只有唯一的答案，大自然是复杂多样的，人的认识也是有限的，也是多角度多立场的。让孩子知道多种答案，多种可能，既维护了老师的权威，也让孩子学会了多角度看问题，这样孩子就不会偏执。家长一味坚持自己的对，不加分析就否定老师的，这也是一种极不正确的教育方法。
在孩子面前多讲老师的优点，多讲别人的优点，也是培养孩子与人为善的良好品德。孩子有一颗宽容的心，孩子长大后就容易和人相处，别人也会喜欢他。如果看到的老是别人的缺点，老说别人的坏话，以后就很难与人相处，自己也会感到苦恼。我教授写作课时，要学生写一篇校园生活的散，有一个学生写了一篇题为《沙锅》的章，内容大概说学校员工灶的沙锅很好吃，但去吃的人多，中午时就得排队等，可总有一些老师模样的熟人不排队，那天果然就有一个老师模样的人不排队，和大师傅打了声招呼，大师傅就给端来一锅。他当时真想把这位老师模样的人扁一顿，但好汉不吃眼前亏，他还是努力忍住了。写到这里，这位学生开始议论，但议论却是无限上纲上线甚至是谩骂，说什么现在是保持先进性教育，有权有势的就保证吃优先、住优先、**也优先。然后又说现在的老师素质差，老和学生抢好处，玩篮球抢球场、坐公交车抢座位等等。那天为了给这位学生面子，我没说是谁写的，然后我念了这篇章，然后让同学们讲评一下，谁知大家都笑着看这位同学。过后我私下问几位同学为什么要看那位同学，他们说一听就知道是他写的，说平日这位同学就这样，整天对什么都不满，每次搞活动，总是和人闹矛盾，现在他们一般都不愿意理他。由此可见，过于尖刻不能宽容人的人，是很难和人相处的。
2孩子上学前，应了解学校的情况和规矩，
有充分的思想准备
孩子初入校门，对孩子来说，一切都是陌生的，陌生的老师，陌生的同学，陌生的环境，面对这一切，不同的孩子会有不同的心理，有的可能胆怯，有的可能好奇，有的可能想在新同学面前称王称霸。环境的改变也会让孩子产生一些心理问题，这时的父母就需要特别地注意和留心，要多观察孩子，多和孩子交谈。每天送孩子去学校时要交谈，告诉孩子要注意一些什么事情，孩子回来，更要交谈，询问一下今天在学校的一些情况，也要问问孩子在学校的感受。如果发现问题，就要想法解决，即使是一些很小的问题，也不能放过，因为刚入学从孩子的学习方面来说，是孩子的起点，起点很重要，如果孩子出现什么问题，就会影响孩子以后的学习，比如不愿意去学校，不想学习、和同学相处不好、苦恼害怕等。
记得我七岁初入校门去报名时，是我的哥哥领我去的，那时他读三年级。我现在还模模糊糊记得，他把我领到报名老师面前，他就跑了。我当时很害怕，站在那里不知要干什么，好像老师问我，我才说报名上学，记得老师让我从一数到五十，我一口气就数到了。接下来的羞辱我至今记得，老师问过姓名后，就问成分。因我的父亲是地主出身，又是右派，又当过国民党军官，又是国民党党员，这么多黑帽子，在村里就很是显眼和与众不同。而且当时正值化大革命，成分又是区分好人和坏人的直接标准，所以我们从小也成了人们眼里的阶级敌人，经常遭到村里孩子的欺负，人家骂我们也骂地主反革命，我从小就恨透了地主这两个字，所以我当时不敢说，也不愿意说。这时老师突然喊道：“成分你都不知道！是不是地主？！”我当时就吓哭了，也不知老师在报名册上写了什么。因此，我进入校门，就对学校怀有一种恐惧，而且进入教室后，印象最深的就是放在讲台上的那杆教鞭。教鞭是很长的一根拇指粗的木棍，教鞭也不是用来指黑板的，而是专门用来打学生的，如果谁在课堂上有小动作或者打瞌睡，老师就会劈头盖脸地用教鞭打。因为那时我们的老师基本都是民办老师，也是大队的造反派和打砸抢积极分子，武斗也很卖力，在课堂上打人更不含糊，把学生打得头破血流也是经常的事情。我虽然挨的打不算多，但我对那杆教鞭最害怕，上课时常常盯着老师的教鞭，根本没用心听老师讲什么，学习成绩当然也是比较差的，当然那时也没有人管什么学习成绩，上课也是胡说乱讲。而且那时如果老师不想讲课想恶作剧，就让学生斗地主，让学生去生产队让队长派一两个地主来，让地主低头弯腰站在讲台上，然后让学生批判谩骂和踢打。有一次就把我的父亲拉来了，我眼睁睁地看着同学们侮辱殴打我的父亲，我至今还记得，当时倒不是有多仇恨，就是羞愧，恨不得有个地缝钻进去。那时我最希望的就是不去学校，甚至想让学校的房子倒塌。那时虽然我的父亲已经心如死灰什么也不管，但我的母亲却是严厉的，即便玩也要让我到学校去玩。直到小学四年级时，有次我算对了一道题，而且全班就我一个人算对了，刚好老师又是新来的，于是老师表扬了我，而且夸我很聪明，是化学脑子，反应快。这偶然的一次表扬，让我的学习甚至是人生发生了改变，从此我开始认真学习，很快课本上的东西我都学会了。因此，在我的女儿上学前，我自然就想到我上学的情景，我就觉得应该给她讲清进入学校的许多东西，于是我给她讲了很多，当然也讲了我上学的故事，但我告诉她，现在的社会平等了，人也明了，老师不仅再不会打学生，老师还特别地爱护学生，老师就和父母一样，进了学校，一切都由老师来管，一切都要听老师的，而且同学间也不会互相欺负，同学间都是好朋友。当然，在告诉女儿要尊敬老师团结同学的同时，我也给她讲清，有的老师可能会批评你，有的同学可能也会欺负你，学习上也可能会有听不懂的东西，也可能会遇到不会做的难题，但不管遇到什么情况，首先你不要害怕，你要告诉爸妈，爸妈会帮助你想办法。如果同学欺负你，如果有不会做的作业，你也可以去找老师，千万不要害怕老师，更不要把事情装在心里不告诉爸妈和老师。给孩子讲得多了，孩子心里就大体有一个思想准备，也知道遇事该怎么做，就不会像我上学时那样产生畏惧害怕的心理，即使有了这种心理，只要孩子肯说出来，父母也好帮助孩子解决。这当然很重要，这关系着孩子能否安心学习，能否真心学习，能否无忧无虑地学习，能否愿意去学校学习的问题，如果孩子在学校有心理阴影，就会对孩子的学习产生极大的影响。