第五章 最好的教育是鼓励教育2
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第五章 最好的教育是鼓励教育2
鼓励教育要贯穿整个日常生活，要让孩子处处感到自己很优秀，处处感到自己是最棒的，要让孩子有一种优秀感，也要有一种成就感。当孩子有这种感觉，孩子就会有一种上进心，就会处处争优，处处不甘落后，处处严格要求自己，这样孩子就能真的处处做得很好，这样就真的能够得到老师的认可，得到大家的认可，进而得到老师的鼓励，得到大家的鼓励，这样就会形成良性循环，让孩子不断努力去做，不断保持优秀，不断得到大家新的鼓励。时间久了，无形中就会把孩子捧到一个高度，让他自己自觉地保持这个高度，让他自己严格要求自己，让自己把自己当一回事，甚至自己不把自己当普通的孩子，孩子有了这样的上进心和荣誉感，就会不用扬鞭自奋蹄。
鼓励孩子应该是持久一贯的，也应该是能让孩子感觉得到的。这就需要父母真心地赏识孩子，真心地鼓励孩子。我的女儿幼儿园毕业时，幼儿园给女儿发了一个毕业证，这个毕业证又有点像纪念册。拿着这个毕业证，女儿很高兴，因里面有一页要家长写一些祝愿的话，女儿便很认真很虔诚地让我写，当时我看着成长的女儿，心里竟然有点激动，于是我写了这样的话：
“可爱的女儿你好：今天你拿到了第一个毕业证，这证明你圆满地完成了这一阶段的学习，对此爸妈是很满意的，也是很自豪的。但这只是一个开始，以后你求学的路更长，还要拿到更多的毕业证书，爸妈希望你能取得更好的成绩，爸妈对你充满了更多的期待。”
有人会担心一直鼓励孩子，会不会把孩子捧坏，因为现在孩子的不少坏毛病，都是娇惯出来的。其实鼓励教育和惯坏孩子是两回事。鼓励教育是激励孩子的上进心，是在总方向上鼓励孩子向前，而不是没有批评，更不是无原则地迁就。具体的做法是，当孩子做错事时，必须要指出错误，而且讲明道理，然后不忘鼓励，不忘告诉孩子，这次没做好，但通过这件事知道了为什么没做好，失败是成功之母，知道了失败，下次就一定能做好，而且下次肯定能做得更好。甚至是父母打了孩子，也要给孩子讲清为什么要挨打，然后鼓励孩子说今天你挨打了，你一定能吸取今天的教训，以后一定不会犯类似的错误，以后一定不会再挨打。这就是鼓励教育，也就是说，鼓励教育的大方向和总原则是鼓励，具体的鼓励方法还是要多样。
2鼓励教育不等于完全没有惩罚
鼓励教育是最好的教育，但鼓励不是绝对的，不是不需要别的办法来辅助的，在教育孩子的问题上，我们更需要实事求是，更需要灵活的措施，当然不能走极端，提倡鼓励教育，就不管鼓励起不起作用都用鼓励，也不管效果和结果如何一味地只用鼓励。如果鼓励失效，我们也可以用一两次惩罚，如果惩罚的效果好于鼓励，那么我们还可以多用几次惩罚，但惩罚的前提是不能让孩子身体和心理受到伤害，惩罚是为了震慑，目的是让孩子知错改错，目的是让孩子认识到错误并且牢牢记在心里，而不是为了压服孩子、征服孩子，或者是父母出一口胸中的怨气，当然也不是让孩子受皮肉之苦，让孩子从此产生畏惧。
中华民族有中华民族的传统美德，也有中华民族的传统教育经验，在如何教育子女方面，前人积累了许多宝贵的经验，也有许多教子的名言名篇，除了鼓励和亲情教育，也有棍棒出孝子的说法。随着社会的变革和人类的进步，现在我们认为棍棒教育确实不当，实践也证明确实有许多弊端。但实践也证明，在教育孩子时，还不能完全放弃惩罚教育，也不能走极端一味否定严厉的家教。一味地放弃惩罚，确实会宠坏孩子。
前些天看电视，有一部纪实片说有一个农民，把四个儿子都培养成了很有成就的人才，春节四个儿子回老家过年，记者采访拍摄了这一家人。问老父亲教子经验，老父亲核心的一句话就是棍棒出孝子，他也很为自己严厉的家法而自豪。老人拿出一块巴掌宽近一米长精心制作的木板，木板一面写了“家法”二字，一面写了朱熹的治家格言。老人说这块木板就供放在最显眼的位置，谁犯了错误，就要用这块木板严厉地惩罚。他的四个儿子说得最多的，也是严厉的家教，一个儿子说有一回他考试没考好，父亲责问时他态度不好，父亲一下一脚将一个凳子踏烂，然后拿起凳子腿拼命打他，几条凳子腿都打断了，父亲还不饶他，那次他就觉得这回父亲非要把他打死才罢休。至于棍棒的效果，几个儿子都是肯定的，也是感激的，都说他们那时根本不知道好好学习要干什么，就是怕父亲打，才好好学习，歪打正着，才有了他们的今天。
巧合的是，我的女儿两三岁时，我的妻子也在门后面立了一根竹棍，大概也是一米长，而且妻子明确告诉女儿，如果不听话，就要用这根竹棍打。当时妻子这样做，并不是心血**。孩子还没出生，妻子就和我商量，说严父慈母，做父亲的要严厉，要我一定要做一个严父，至少是不许在孩子面前嘻嘻哈哈，就像她的父亲，她的父亲儿女们谁见了，都不敢有丝毫的马虎，否则后果非常严重。而她要做一个慈母，就像她的母亲，要好好保护孩子，要好好抚养孩子。但结果却是反了过来，我怎么也做不成严父，她反倒慢慢当起了严母，她很爱孩子，但她绝不溺爱孩子，她要求女儿做的，女儿必须得做，绝不允许违抗，也很少和女儿讨价还价，有时女儿不听话，她真的会很认真很严厉，而且也会真的拿出那根棍子，有时也真打。我说过，我的女儿特别听话，也特别守纪律，但在十岁前就是不好好吃饭，因为那时孩子特别地瘦弱，有一个阶段两年多没长一斤肉，脱掉衣服肋骨都一根根清晰可见，我们带她到大医院做了几次检查，医生也找不出什么毛病，只是吩咐要想法让孩子多吃些饭。但方法我们想尽了，比如不让她吃零食，变换花样做她喜欢吃的，但都不管用，女儿每天吃得确实很少。我们觉得女儿有了厌食症，没办法，妻子只好逼迫女儿吃，逼她改掉厌食的心理。逼也不管用时，只好使用那根竹棍。好像打过四五次，有一次在屁股上打起了几条红印。虽然打后效果不明显，但每次总能逼她多吃几口，那时，能多吃一口，我们心里也是宽慰，另一方面，没有别的办法时，打便成了唯一的办法。
打是为了让孩子改正错误，打也是一种教育方法，打孩子时，想到的是教育，而不是用打孩子来出自己心里的气。气极了打孩子和用打来教育孩子是两回事。气极了打孩子是真打，是出气；为教育孩子打孩子，打是手段，不是目的，打是虚的，教育是实的，打得少，教育得多，即使是气极了打孩子，我们也应该不忘教育。
现在是独生子女，而且是明社会，可能有许多的人不赞成打骂孩子，但什么事情都要实事求是，教育孩子更是如此，好和不好，我们不能只听理论，还要看效果。有些孩子不用打就听话，这当然可以不打；有些孩子却不行，靠说教孩子完全不听，适当地打一下惩罚一下，如果效果很好，也无后患，那也是一种好的教育方法。
还得举一个现实中的例子。有一天妻子的朋友带着孩子来我们家，说我们的孩子考上了名牌大学，一定是教育有方，她顺便来向我们讨教一下，也让我们看看她的孩子毛病出在什么地方。那个孩子确实是调皮，进门就东跑西跑乱翻东西，而我的博古架上有许多东西是易碎的，我和妻子左挡右劝，可那孩子就是不听，非要拿了玩，但他的母亲却只是轻描淡写地劝说，只是不停地讲道理，就像她讲课一样，孩子根本就不管不理不听，好像他母亲什么也没说。妻子的同事告诉我，孩子平日就是这样，根本不听一点话，根本没办法教育。我当时就告诉她为什么不惩罚一下。妻子的同事当时很吃惊，说明社会就要明教育，惩罚是不可取的，惩罚只能增加仇恨，只能损害孩子的尊严。我说明社会也要设立监狱，不惩罚谁还会守法，如果孩子懂得要尊严，那他就自然懂得听话守规矩。我告诉她，我们不提倡惩罚孩子，但我们要实事求是，没办法时也要尝试一下，白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。她还是摇头，但她让我严厉一下试试。我觉得我应该试试。我当即猛喝一声“不许乱拿东西”！孩子一下吓得站在那里不动了，然后呆呆地看着我。然后我给他讲道理，告诉他这些东西易碎，打碎了就再没有了，然后我对他进行了一番鼓励，夸他很听话很懂事，是个听话的好孩子，然后我重新让他拿那些可拿的东西，这回孩子很听话地拿了东西悄悄一个人玩去了。