1，教书识暗语
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1，教书识暗语
言寸大学毕业一年有余，早已成为一名合格的老师，也正式地教书一年了。
2008年的8月份，他接到教育局的最新通知，他将去新成中学教书。
言寸在新成中学读了三年高中，已经十分熟悉新成中学的环境。
9月1日，他再次来到了这个告别五年之久的学校门前，这次他是来讲课的。
青山不老，城门未改，四四方方的洞门上镶嵌着四个行书字体——新成中学，鎏金字体在太阳光的照耀下闪闪发光，反射回来的光线刺得眼睛都痛疼。
在“新成中学”四个字的上方，比平时多挂了一道红底黄字的条幅，写着：
热烈欢迎2008届新生入学报到。
校门顶部插着五颜六色的彩旗，彩旗在微风中招展飞扬，仿佛是在迎接言寸的到来。
言寸站在了校门口前，看着像城门的校门深思，仿佛看了到它历经沧桑的内心。
校门是一座方形的建筑物，从四面八方看都透着规矩，使用的材料也是长方形的青砖，出入的洞口也是长方形，似乎夹着一些传统呆板的后遗症。
这在以前，言寸从来没有细看过，自从他在瓷都读大学后，去过古城区，见过了真实的古城门，才开始注意这些细节。
校门的顶部是矮陴墙围了一圈，如果站在洞门顶上，会有一种站在了长城上的感觉，又有一种天兵神将站在了古城墙头上驻守城池一样的感受。
校门由两道门扇组成，起到了双层保护的作用，都设在洞门中间，第一道门扇是自动收缩的钢网，高度约为一米二，平时都是半开着。
紧跟随后的第二道门扇是三米高的折叠铁网，它只有在晚上睡觉时才会关闭，第二天一大清早就会打开。
两道门扇能收在洞门两侧的墙里，一眼看过去，就如没有门扇一样。
在新成中学读书时，言寸从来没把校门当成校门来说，他一直都称它为城门。
他在电视上看到的城门造型就和这校门差不多，不同之处也就是城门的城墙上有谯楼，入城的洞是圆顶拱状，就因为这些不同，它才像校门了。
言寸在长五米，宽五米，高五米的洞里走过已记不清有多少次了。
现在，他又要走过去了。
言寸看着出入的人员络绎不绝，也放开脚步向门里走去。
走着熟悉的过道，穿过熟悉的绿荫，与那些曾经是他的教师一个个地问好。
最后，他的身影进了一栋老师的寝室楼，也是老师的办公楼。
在新成中学，除在班主任有正规的办公室外，其他的老师都没有正规的办公室，他们就在自己的寝室里办公。
十点零五分，言寸走出喷了暗红色油漆的寝室木门，朝初中年级的教学楼走去。
今天天气晴朗，他穿着格子T恤衫，灰色西裤，黑而发亮的皮鞋，迈着轻快的步伐走去。
身材高大强健，这是与他从小锻炼身体有很大的关系。
他剪了一个短碎发型，看起来很精神，端正的脸上已经完全褪去了年轻的幼稚，现已被成熟的面具覆盖了。
脸上露着一丝微笑，一副平易近人的样子，使得他在上课时也少了一份严肃。
言寸来到了教学楼二楼，向右边走过了两扇门，来到第三扇门前，看了
看门首上的标牌凸显着“初二（2）班”字样，便进去了。
课间十分钟，教室里有学生在追逐，有三五成群的学生围在一起讨论，还有个别学生在看书，也有一些出入教室门的学生。
他们见了言寸的面孔很陌生，都在他的脸上瞟来瞟去。
言寸把讲义、课本、粉笔放在讲桌上，然后抬起头来向教室里扫视了一遍，学生们还没准备好上课，依然有学生在过道上来来往往地走动。
他走出教室，来到教室外的走廊上，向远方望去，站立沉思。
他做梦也没想到还会回来这个学校，而且还是回来教书。
去年，他还在钨都的另外一个偏远的乡镇教初中，那个地方给了他锻炼的好机会，使他积累了教学经验，也让他一举成名了，带出了不少学习优异的学生。
他在教书方面是很有天赋，能讲得让所有学生都盯着他看，听着他讲，跟着他想，仿佛他是在讲所有学生都喜欢听的故事一样。
上课铃声响了，学生如流水一样奔进了教室里。
他也在闹铃的时候进入了教室里。
铃响过后，他扫视了一眼教室，见同学们都向自己望过来。
这时，有人叫：
“起立！”
其他同学都站了起来，异口同声地说：
“老师好！”
“同学们好！坐下！”言寸说。
言寸见学生都坐正了，便说：
“我是今年才来这里任教，在这里我先做个自我介绍，我们彼此认识后再正式上课。”
言寸略微停顿，向讲台下望去一眼，接着说：
“我姓言，名寸。”言寸一边说，一边取了一只白色粉笔，侧身在黑板上写了两个拳头大的字。
他扶在讲桌上，又平声说：
“我也是从这个学校毕业的，与这个学校很有缘分，与你们相识也很有缘分；在学校里，我是你们的老师，在学校外面，我是你们的学长。”
“我希望你们认真学习，将来考入一所理想的大学，认识更多的同学，结交更多的朋友，开拓自己的视野，增长丰富的知识，做一个有助于社会的优秀人才。”
言寸讲完，学生拍起了热烈地掌声。
掌声过后，言寸接着说：
“下面来认识一下你们，我点名了的同学，就站起来说一声到，然后就坐下去，好吧。”
言寸看了学生一眼，便翻开了讲义，看了一眼人员名单，念道：
“付东。”
“到！”一个小个子男生站了起来。
言寸看了他一眼，说：
“好，坐下！”
“吴燕。”言寸又念道。
“到！”一个长发女生站了起来。
言寸看了她一眼，示意她坐下，接着又念：
“金亮”
“到！”一个高嗓门里发着响亮的声音，使得同学们都发笑了。
言寸也笑了起来，看了看金亮，是个高个子，留中分头。
言寸说：
“好，声音很响亮，将来可以考军校，有军官的气势，坐下去。”
……
言寸接下去把全班六十来个学生都认了一遍，才开始上课。
言寸讲的是语文课，这也是他的专长
之一。
言寸喜欢文学，在做学生的时候，语文成绩一向也很优秀，作文也写得流畅生动，在多次的作文作业中都受到了老师的称赞，也算有了点名声。
一节课很快就过去了，同学们还在兴致上，铃声就扰乱了他们的心思。
不过，学校在安排课程时，常常是两节同样的课连在一起，下节课依然是语文课，同学们还可以再次听到他的声音。
时间一晃，一个月就过去了。
言寸还算幸运，在他的课堂上还没出现过调皮倒蛋的情况，他相信班上会有调皮的学生，但没有学生在他的课堂上做出调皮的动作。
也许是不了解他，也许是见他长得高大强壮，怕他会打人，不敢造作。
总之，是没有学生敢在他的课堂上做小动作。
这天上午，他上了一节课后，就在走廊上站着歇息。
突然，他听到一个声音：
“跟着卧山虎，不会受欺负！”
言寸寻声远望过去，见金亮带着几个同学在一个座位前和另外一个同学说着话。
有学生朝言寸看过来，然后又有同学拍了拍金亮的手臂，另一个学生躲着言寸的视线向金亮耳语了一阵。
金亮扭头向言寸望了一眼，然后就和同学散开了。
在接下来的一堂课，言寸走神了。
他没有像以前那样讲得动听，吸引人，也没有平常的那份平稳。
他匆匆地讲完了备课内容，看了一眼手表，还有十多分钟下课，他望着认真听课的学生，说：
“你们自由朗诵几遍课文啊——嗯，金亮，你跟我出去一下。”
言寸说完，迈步走出教室门外。
金亮离开座位，跟着出了门外。
言寸对金亮说：
“今天下午你洗澡后，早点吃过饭，六点半左右，来我的办公室一下，我有话给你说。”
“教师，我没犯错吧？”金亮稍息式地站在言寸面前，略歪着那个中分头，一脸疑惑地望着言寸。
言寸微笑着说：“没有，别想得太多，你来了后会明白。”
金亮看了言寸一眼，心里还是在打旋，不知道老师是什么用意，完全猜不出是什么原因，为什么老师要找自己单独谈话呢？
这时，他耳边又响起了言寸的声音：
“你进去读书，记得一定要来找我啊。”
“嗯。”金亮应了一声，惴惴不安地进入了教室。
下课后，一个和金亮要好的同学问他：“老师找你做什么？”
金亮说：“不知道。”
“你上课开小差了？”
“没有。”
“你的作业没做对？要给你辅导？”
“不是吧？我都做得和以前一样啦!”
“你和老师是亲戚吗？”
“不是，你别问了，我现在都糊涂了，突然间就要找我谈话，也不知道老师怎么了？还非要我去办公室里？”
“听同学说，老师以前找去谈话的，都是给他们指导学习，看来你也要成为重点培养对象了。”
“你就别说风凉话了，我这成绩就刚过了及格，上不去，也跌不下，老师会看中我？”
“去了就知道。”那同学郁闷地说。
金亮未语。
（本章完）