第二章 2
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第二章 2
上一学期，我和爱人研究了一下，认为弟兄两个学习成绩发展很不平衡，便叫他俩订个互助计划。从此，放学后，在温课时就常听到北岱喊仲英的声音了。有时我和妻子不在家时，北岱便关上大门，非等仲英把课温完不放他出去。
暑假来临了，眼看要举行期考，他们弟兄复习得也更紧张了。
一天中午放学的时候，仲英满头大汗跑进家。进门就喊：“爸爸，妈，看有两个五分！”我接过他的成绩单一看，语、代数是五分，其余是三个四分，两个三分。他圆圆的黑脸上兴奋得发光。我心里着实也高兴，不过我不愿当面夸奖他。可是他妈沉不住气了，说：“行，有进步，你前天不是要买游泳裤头吗？走，我奖励你一条。”说着她就带他上百货公司了。
晚上，我们一家人坐在院中的葡萄架下，仲英兴奋地谈着游泳，他妈就时时夸赞着仲英的进步，我则留心地辨别两只蟋蟀哪一只鸣得最响。只有北岱静静地倚在一根柱子上，一句话也不说。这时我忽然想起我还没有看到北岱的成绩报告单。我便问他：“北岱，你的成绩报告单呢？”他没有理我。我又提高了声音问了一遍，他才说：“在屋里。”我说：“你拿来我看看。”他慢慢地向屋里走去。
我感到这孩子有点异样。这时我听到仲英向他妈妈说：“哥哥的语考得还不如我呢，才是个四分！”正在这时北岱也拿着他的报告单来了。他把报告单往我手里一递，就冲着他弟弟说：“不如你！你没有我帮助你会考五分吗？考完了，都把帮助的人忘了！”他把“都”字说得特别重，说着就走了，我喊他，他也没站住。这使我很生气。我想撵过去教训他一顿，这又忽然使我想起他妈妈。我想起有一次我过分地赞美了一个女人的歌喉，致使她半年多没在我跟前唱过歌。“唉，真像她！”
不过我觉得北岱这种行为是很不好的，我便拿着他的成绩报告单到他屋里去。我看他正伏在桌子上哭。我走到他的跟前把他的头扳起来，要他的眼睛看着我。他不敢看我，呜呜地哭得更厉害。我问他：“你为什么哭？”他仍不说，把头低得更厉害。我又把他的头扳起来，他仍不敢看我，忽然一下扑到我的怀里，哽咽着说：“爸，我错了，爸，我错了！我……嫉妒……”他哭得那样伤心。听了他的话，我的鼻尖也忽然一酸，我本来是要责备他的，却忽然说不出话来了，默默地坐到他身旁的一把椅子上去。我想孩子还小，能够认识自己的错，并能责备自己，巳是不容易的了。等他的哭声停止，我的心也平静下来的时候，我就用清晰的声音向他说：“嫉妒，谁教给你的呢？是我，还是你妈？是老师，还是青年团？不对啊，孩子！你在帮助你弟弟的时候，难道你不希望你弟弟的成绩好吗？可是你看到了他的成绩比你好时，你为什么要嫉妒呢？不对啊，你以后要和你的同志一起工作的，难道当你看到他们的成绩比你好时，你有权利去嫉妒你的同志吗？不应该的，孩子，不应该是嫉妒，而应该是祝福。”我说得很慢，让他能体会到我的意思。我一向主张，孩子思想上有了毛病是不能随便放松的。
“在游泳时，我看到他那裤头……”他又说不下去了。
“裤头！”我这才想起来了，心里突然一动，但又接着说，“那又有什么不好呢？那是对他的鼓励呀！你是他的哥哥，应该为他高兴呀！”他带着点羞涩，望了我一下，而我还想多说些什么却说不下去了，便站起慢慢地走了出来。
走到屋外，我见慧默默地站在门外边。我走近她，她低声向我说：“是我错了吗？”我不语。她抓住了我的手说：“明天我再去给北岱买一条裤头。”我也没说什么。她又说：“我很想念他死去的母亲。”我仍说不出什么，心里激动得很，仰头一看，繁星满天。
附：《艺学习》编者按语
喜欢阅读学作品的人，大概都有这样的感觉：有些作品读完了，事情也就完了，很少想到什么，此后也很少再提到它，一切都平安无事。而有些作品则是在阅读当中就使你不能平静，读完后又不能不久久沉思，念念不忘。这两类作品给人的印象是这样不同，探索它们失败和成功的原因，那自然是一件极其细致的工作，不过简单地说也可以用一句话来概括，那就是作品是否能“以情动人”，作者所写的人物和故事情节是否能触动读者的感情！读过李心田的小说《我的两个孩子》，谁能不认真的思索思索生活呢？当读到父亲义正词严的教诲北岱、母亲想再买一条裤头来安慰北岱那些情节时，谁又能把它轻轻放过呢？那岂是嫉妒的问题，岂是仅仅少买一条裤头的问题？这究竟是谁的错？错在哪里？为什么会这样？于是你就得想，想到无母之儿的隐情，想到做父母的责任，想到自己……总之你不能不想得很多。这里形象就产生了感人的力量，读者的感情被作品里的人物之间复杂而微妙的关系激动了。
这是一篇不到三千字的小说，在这有限的篇幅里，作者只不过写了一个家庭的一些日常生活，情节比较简单，但是却展现了颇为生动的生活内容。提出了一串令人深思的问题。单纯、凝练与丰富、细致交相辉映，这正是白描的独特之处。大段的人物内心的独白，细致的剖析，有时是必不可少的。但是在这样短的篇幅里，不可能允许作者那样尽情地抒发，因此，通过人与人之间的关系，随着事件的进展，揭示人物内心的隐秘就非常必要了。作者李心田在这一方面所作的努力是值得注意的，北岱、父亲、母亲的内心世界是为读者打开了，细心的读者是能够看到他们灵魂深处极其隐秘的东西的。
哥哥放羊我拾柴
在我们乡下，每逢收秋的时候，学校里就放假。今年又到放秋假的时候了。放假以前，王老师问我们：“同学们，咱们为什么放秋假呢？”
“帮助生产队劳动！”我们几十个人一齐回答。我们的声音那么整齐，就像解放军叔叔上操似的。
“对！”王老师微微笑着，很高兴，“小朋友们说得很对，我们从小
就要养成爱集体、爱劳动的习惯。大家看看，咱们今年的秋庄稼长得多么好啊！麦季里，是一个大丰收；秋季呢，又来了一个大丰收！……”
可不是，上我们坡里去看看吧，各种秋庄稼，长得多么喜人：那像老黄狼尾巴一样的是金线子谷穗，那一尺多长、头上冒着缨子的是金皇后玉米，那个儿最高、昂着个红脸的是高粱，那肚子鼓得饱胀饱胀的是大青豆。我们小朋友最喜欢的还是地瓜和花生：你看，地皮上只有绿得发黄的叶子和秧蔓，可是一镢头刨下地，再那么一翻呀，提溜上来就是一大串。
今年，除了那些老相识的庄稼，我们坡里又来了一些新品种：有一个根根上长出好几棵秆子的白高粱，它的名字叫“多穗”；有比金皇后还粗还长的玉米，爸爸说，那叫什么“双交”。等着看吧，今年我们场上堆积的粮食，一定不是一个一个小山，而是一个一个大山。
秋假的第一天来到了。我问大秋哥哥：“哥哥，咱们今年还做不做游戏？”
大秋十一岁，比我只大一岁，可是他却装出爸爸说话的神气，故意想了想，才说：“等等看吧！”
我们会很多种游戏，最有趣的是“唱大戏”。我们把地瓜蔓子编成圈圈戴在头上，再剥两个高粱叶插在上面，就像戏台上那个插野鸡毛的帽子一样。要是谁当大王，鼻孔里再塞上一些玉米棒上的红缨缨，各人找一根高粱秆子当枪，一面喊着：“锵，锵，锵，锵！”一面转着身子对打起来。一会儿你一“枪”戳到我身上，一会儿我戳到你身上。嘿，可有意思啦！
别看哥哥现在装得那么正经，他心里准也想着当大王。我们一打仗，他就叫我当他的兵。
我们正在拿不定主意的时候，爸爸派人来叫我们了。我和哥哥来到刨地瓜的地里，看见王老师也在那里。爸爸叫着哥哥和我的名字说：
“大秋、二秋，你们准备怎样参加劳动？”我们都没有开口。爸爸接着说：“好，我来给你们分配分配。大秋，你去替你茂林叔放羊，替下他来收地瓜。”哥哥看了看爸爸，又看了看王老师和我，说：“嗯。”就慢吞吞地走了。爸爸又喊着向他说：“你向茂林叔问清楚了，问他怎么个放法！”哥哥也没回头，低声慢气地说：“噢。”我看哥哥的样子，知道他不大高兴。其实，更不高兴的还是我，我一想，这下可坏了，哥哥去放羊，我们怎么“唱大戏”？我正想着，爸爸又喊我了：“二秋，你回家跟你妈要个篮子，下地来拾草。”
“拾草？拾草干什么？”我站着不愿意动。“你不吃饭吗？拾草烧锅用啊！”爸爸拿眼瞪着我。我本来不愿意走，可是王老师在看着我。我像哥哥一样，也慢吞吞地转过身子，向家中去问妈妈要篮子去了。
我来到家里，妈妈刚刷完锅。我向妈妈要了篮子就往地里走，路过北坡的时候，见哥哥和隔壁的大林正在那里拿鞭子逗着羊玩。我不由得走了过去。大林一见我，便说：“好了，又来一个，咱们唱大戏吧！”我说：“不，我还得拾草去呢！”大林说：“拾草还不容易吗，玩够了，我帮你拾去。”我把篮子一放，说：“好吧，唱大戏！”大林懂戏，他叫我当张飞，哥哥当蔡阳，他当关公。分好了，我们就去找一些地瓜蔓子编成帽子，玉米缨子当胡子，高粱秆子当枪，就“锵、锵、锵、锵”地对着转起来了。后来，哥哥败了，大林和我就跟在后面追，一气追到北坡下，哥哥没有力气，趴在地上直喘气。我和大林追到那里，也趴在地上呼哧呼哧地直喘。我们喘了一阵子，忽然哥哥说：“咦，你们看，花生！”嘿，真的！这块刨完了花生的地里有漏下的花生。哥哥一说，我们三个人就在地里找了起来。不大一会儿，我们共找了几十个花生。哥哥说：“我们烧了吃吧！”大林说：“对，我再扒两个地瓜来！”说着他又到另一块地里扒来了三个小地瓜。我找来一些柴草，就地生火烧了起来。哥哥忽然说：“哎呀，我得看看羊去。”他站起来，向放羊的地方去了。我向大林说：“你帮我拾草吧！”大林说：“不忙，吃完了花生再拾。”说着他拔下一根三棱草教我编席玩。