第十章 成长教育6
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第十章 成长教育6
孩子在没受挫折前，要让孩子有遭受挫折的心理准备，当孩子受了挫折，就要给孩子鼓劲，让孩子鼓起勇气，看到希望。因此，那天家长会回来，我表扬了女儿分析报告写得好，思想状况也让我满意，这样平静地对待成绩，平静地继续努力，终究会有一个好的结果。
独生子女在爱护和被捧的环境中长大，不仅没有受挫折的心理准备，而且以我为中心的习惯心理还会导致盲目地自高自大，具体表现就是什么事都是自己做得对，遇到困难便抱怨他人，也抱怨所处的环境和条件。
有一个朋友在县里当领导，他儿子高考后他给我打来了电话，说他的儿子考得不好，只能上我们学校了，要我给帮忙选择一个专业。开学时，他领了儿子来报到，中午吃饭时，他不停地为儿子惋惜，说儿子很聪明，学习也不错，就是一遇考试就考不好。然后又说孩子一直不愿意上这所学校，说要补习一年再考某大学，但他考虑到孩子已经补习一年了，再补习孩子的年龄就大了。他的想法是本科就让孩子在一般大学读，考研究生时再考一所名牌大学。他说这些的时候，他的儿子一直恼着个脸，一副受了委屈苦大仇深的样子坐在那里一言不发。我当时就觉得他的看法想法有点不切实际。孩子第一年高考不上线，补习一年后又考了这么个成绩，就应该多从孩子的身上找找原因，盲目地吹捧孩子，很可能让孩子更认不清自己。以后我们便没什么联系。大概三年后他突然给我打来了电话，说儿子所在的学院通知了他，说他的儿子累计已经有六门课程不及格，但这事他一点都不知道，他一直以为儿子的学习很好，儿子也是这么告诉他的。第二天一早我们还没起床，我的电话就响了，他说他已经来到了学校。因还不到上班时间，我便领他来家里。谈话中我才得知，他的儿子一直在努力学习英语，而且要考某外国语大学的研究生，所以平日学习时，他儿子根本不用心学现在的专业课程，意思是专业课程学一点能毕业就行，其余时间都用到了英语的学习上。可他儿子现在的专业是生物技术，虽说他儿子的英语学得还不错，已经过了四级，但我觉得跨专业考名校的研究生，那也是个问题。他告诉我，他原来也不同意儿子的想法，但儿子非要这样做，而且决心很大，学习的热情也高，他也就同意了。让他想不到的是儿子这么多的课程不及格，学院通知说按规定学士学位证是拿不上了，如果补考再有不及格的，连毕业证都拿不上了。我带他到学院后，负责人说他的儿子虽然不捣乱，但常常不来上课，除了外语好一点，其余课程的成绩都很差。但此时他的儿子仍然觉得没什么，也拒绝现在就补考，说马上要研究生考试了，等考完研究生再说补考的事，而且还说他考上那所大学的研究生后，本科毕业证就不要了。我们虽然知道没有本科毕业证，即使考上研究生，最后人家也不会录取他，但大考在即，我们也只能让他先考研究生，等考完了再说。最后考研究生的结果不说大家也猜到了，他的考试成绩连最低控制录取线都没达到。这样一下又把孩子从心理上击垮了，补考的信心也没有了，甚至想弃学去经商。这样他的父亲又来到学校。这回我觉得应该给孩子一点挫折教育，应该告诉他挫折在人的一生中不可避免，关键是你怎么对待。这时他的父亲也清醒了许多，觉得孩子确实有点言过其实，以前有点盲目地相信自己的孩子。那天我和他的父亲对他说了许多，我们告诉他人生的艰难，也告诉了他做事要脚踏实地，要一步一步地来，即使踏踏实实地去做，也不会一帆风顺，人生总是有低谷有**，在低谷时，不要气馁，在**时，不要骄傲等。在我们的开导下，他虽然态度有所改变，也同意好好复习争取补考及格。但我们给孩子的挫折教育还是晚了一点，让孩子付出的代价也大了一点。
挫折教育并不是事情发生了才教育孩子，而是平日就应该给孩子多讲一些这方面的事情，否则很可能出现麻烦，因为这方面出的问题已经屡见不鲜，前不久本市一个平日学习很好的初中女生，偶然被老师批评了几句，回家竟然跳楼自杀了。我们学校也有一个大学生，高中时的女朋友提出分手后，竟然一下精神失常，然后便杳无音信，至今四五年过去了，生不见人死不见尸，几年来把父母折磨得痛不欲生。可见挫折教育也不是可有可无，正确的方法是，我们既要给孩子鼓劲，也要提醒孩子，万一遇到不顺利和挫折，该如何对待。
6让孩子既要有远大的理想，
又要脚踏实地
没有远大的理想，孩子就没有前进的目标和动力；没有目标，孩子就会无所事事不知该干什么。但有了远大的理想，就要指导孩子去一步一步地走。
但孩子的理想是在学习中一步步确立的，也是容易变化和动摇的，但学习期间，孩子的理想应该是努力学习，掌握更多的本领，然后才能谈具体的理想。如果不好好学习，不掌握基本的知识就谈具体的理想，理想就很可能是一句空话，也很可能误了孩子。
我的女儿很小的时候，当问她长大了要干什么时，她回答说要当医生。问她为什么，她说要给人打针。这当然是因为她那时特别容易感冒，因而经常去医院打针。再后来问她长大了想干什么，她回答说要收报纸。这话让我们没想到，我们大笑一场。再问她为什么，她说收报纸能给人好多的钱。这让我们一下明白了。因为我们那时住房紧张，根本没地方放书和报纸，过一段时间就要卖报纸和书，而且还频繁搬家，每次搬家都要卖很多书报杂志，在女儿看来，收报纸杂志的会给我们钱，我们能从收废报纸的人手里拿到钱，收报纸当然是很了不起的了。再后来我们给她讲的故事多了，她自己也能看书了，这时她的理想就慢慢变成了当科学家、当作家。这时我们告诉她，当科学家、当作家，都要有很多的知识，而且要上到大学，还可能读到研究生，而且要读很多的书，然后再告诉她要好好学习。这样潜移默化地教育，孩子心里慢慢就会有一个理想，那就是好好学习，掌握知识才能当上科学家作家。有件事最能说明这个问题。那年孩子大概是小学二三年级，因妻子的侄女要考大学，要妻子帮助选择报考志愿，妻子便从学校招生办借来了一本全国大学招生件汇编。我女儿在翻看这本汇编时，问我哪所大学最好。我随口告诉她北大清华最好。晚饭后妻子翻看那本汇编时，发现女儿把北大清华两所学校用钢笔给圈了起来。问女儿为什么要圈起来，女儿说我就要考这两所好大学。这样我们当然很高兴，也好好把她鼓励了一番。过后我觉得女儿有这个决心很好，于是我便有意识地把北大清华的辉煌历史和名人趣事讲了许多，以后如果话题说到这两所大学，我就尽量多讲一些，让她有更多的向往。但理想终归是理想，那时我们当然不敢真的当成现实，甚至想都不敢真这样想，之所以鼓励女儿，只是让她好好学习罢了。可对我的女儿来说，这真的成了她奋斗努力的目标。
女儿虽然有这样高远的目标，但我和妻子还是冷静的，觉得只有目标不行，有目标如果认不清实现目标的艰难，女儿就会盲目地乐观，就不会认真地脚踏实地地去做。这时我们便给女儿有意识地讲这两所学校的招生名额很少，我们周围的人还没有考上这两所大学的等等。这样说的目的，一是让孩子踏实努力，二是让孩子有个心理准备，因为即使到了高中阶段学习特别优秀，也不能保证就能考入这两所大学，如果没有心理准备，孩子会出现思想问题。因为我们教育孩子，既要让孩子有远大的理想，又不能盲目不切实际，不切实际的理想只能是幻想，把幻想当成现实，对孩子的危害更大。正因为采取了这样理想与实际相结合的教育，我的女儿到了初中阶段，就对自己考什么样的大学有了个冷静的定位，每年高考结束，她更多地关注人大复旦的录取分数线，有次女儿问我，说按目前的情况，她能不能考上人大。我告诉她，你把努力的方向放在北大，但到时考上什么学校就上什么学校，不要定具体的学校，上什么学校都一样，因为大学只有四年，在人生中只是很短的一段，条条大路通罗马，许多有建树的人，并不一定是名校毕业。这样做的目的，就是为了给她减压，因为只有没有压力，才能轻松愉快地学习。