如何才对

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如何才对

这样证不对，那么要怎样证才对？不对，不对，不对，永远都是不对！到底怎样才是对？

——米莱

走到方诺言的办公室前，发现办公室并不像以往那样大敞四开着。两扇门关着，但是并没有上锁。

米莱走过去，轻轻地拉开了门，探过头发现里面空无一人。

“没有老师。”米莱扭过头对孟浩晴说道。

“会不会开会去了？”

“有可能。刚才一路走过来的时候，每个教室里面都没有老师。”

“那怎么办？快上课了。”

“要不我把作文先放在他桌子上？”

“嗯，也好。”孟浩晴点了点头，表示赞成。

两人走了进去，一眼就看到了方诺言的办公桌。在米莱上初二时方诺言的桌子上就摆着一个大相框、一个小相框和一个水晶球。这大相框里嵌着方诺言小时候的照片。照片中的方诺言在阳光下笑的很灿烂。当时很多同学看后都在背地里评论方诺言小时候长得多么好看，而现在却大不如从前。于是总结了一个结论：小时候长得越好看，长大长得越不好看。

正是这些东西映入眼帘后，米莱立马确信这张是他的桌子。

桌上有些凌乱，教案、一叠卷子、两摞作业本，还有一些吃的都杂乱无章地摊在桌子上，给人一种不太舒服的感觉。

挑了一块没有东西的地方，米莱将作文放在了那儿。

“桌子那么乱，要不是看到了照片，真没想到会是他的。米莱，你还不给收拾收拾。”孟浩晴揶揄道。

米莱一个白眼飞过，说：“这不归我管，该回去了，要上课了。”就率先走出了办公室。

米莱先走出办公室，只是想整理一下情绪而已。因为没有见到方诺言，真的有些失落。

孟浩晴在后面快步跟了上来。

这节是几何课。

几何老师在黑板上出了一道题，说道：“今天我考一道题，做不对的下次找时间再做，六次之后还不对的人我请家长。”

“啊。”话过后，教室里一阵哀叹声。

看了看这道题，米莱竟忽然有了灵感。拿起笔，做下去，竟然证明了出来。米莱有种惊喜感。

有些惊喜，往往是意外的。但是希望惊喜不要变成惊吓。

趁着学生们做别的题的工夫，几何老师就将题判了出来。

“课代表发一下，发下去的是不合格的，明天第四节课下课后再做。”

本以为自己做对了，可是纸还是发到了自己的手中。只见纸上并没有写哪儿出错，只是用红笔在最后一步画了条波浪线，然后点了个点。

这点深深的刺痛了米莱的心。仔细地又看了一遍，没错啊。明明证出来了，为什么不对？米莱感到万分的委屈。

走到讲台前打算问问几何老师为什么不对。几何老师只看了一眼，说道：“这样证不行，再想想吧。”

怏怏地回到了座位上。

“米莱，没事吧？”孟浩晴似乎看出了米莱情绪的不对头，问道。

“我证出来的了，怎么还会出错？浩晴，你对了吗？”

“我也没对。别太难过，还有机会的。”

“不是机会的问题，只是好不容易证出来却……”

“米莱，我知道，你别难受。”孟浩晴安慰道。

（本章完）